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      直觀性教學原則與理論聯系實際教學原則的對比

      來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-11-16 17:32:58

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      在安徽教師招聘考試當中,教學原則的含義和貫徹要求這一知識點是考試當中的常見考點。因為一些教學原則存在一定的相似之處,故很多同學往往在做題時易產生錯誤。今天著重分析直觀性教學原則和理論聯系實際教學原則的區別。

      一、直觀性原則

      (1)基本涵義

      教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。

      直觀教學可以分為三大種類:實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

      (2)貫徹此原則的要求

      ①正確選擇直觀教具和現代化的教學手段。

      ②直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

      ③要重視運用語言直觀。

      (3)相關案例

      荀子:不聞不若聞之,聞之不若見之。

      夸美紐斯:凡事需要知道的事物都要依靠事物本身進行教學。

      烏申斯基:兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。

      二、理論聯系實際原則

      (1)基本涵義

      理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。

      (2)貫徹此原則的要求

      ①書本知識的教學要注重聯系實際。

      ②重視培養學生運用知識的能力。

      ③正確處理知識教學與技能訓練的關系。

      ④補充必要的鄉土教材。

      教師應注意理論聯系實際,正確處理好教學中的直接經驗與間接經驗、感性知識與理性知識、講與練、學與用的關系,使學生掌握比較全面的科學知識,發展解決實際問題的技能與技巧。

      (3)相關案例:

      讀萬卷書,行萬里路。

      知是行之始,行是知之成。

      紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

      見之不若知之,知之不若行之

      三、二者之間的關系

      直觀性教學原則與理論聯系實際教學原則之間存在一定的共同點,又存在一定的不同。

      1.二者之間的共同點

      就其含義而言,直觀性教學原則強調教師應該盡量利用學生的已有經驗,理論聯系實際教學原則強調學生理論聯系實際,強調理論知識的同時也強調學生的直接經驗,因此,理論聯系實際教學原則與直觀性教學原則都強調學生的直接經驗。另外,二者都能夠體現間接經驗和直接經驗相結合的教學規律。

      2.二者之間的不同點

      從邏輯關系上來看,兩原則表達的內容有所不同。我們通過提取關鍵詞的方法來整理其中的邏輯關系。

      理論聯系實際原則:

      基礎知識為主導”——“理論知識與實際聯系”——“學懂學會學以致用”

      直觀性原則:

      “多種感官與已有經驗”——“獲得生動表象”——“全面掌握知識”

      從邏輯關系上來看,理論聯系實際的原則,最終能夠幫助學生學以致用,解決問題。而直觀性原則,最終能夠幫助學生去理解知識。但直觀性原則并不強調學得的知識能夠被用于實踐解決問題。這就是兩大原則之間最明顯的區別。

      例題練習:

      科學課上,老師在講動物的自衛本領時,把青蛙等動物的保護色比喻為穿上了“迷彩服”;把壁虎遇險時斷尾、海參吐腸等殘體自衛說成是“丟車保帥”;把烏賊向水中釋放墨汁,染黑海水而逃比喻為放“煙幕彈”。教師的這些語言講述充分體現了哪一教學原則?( )

      A.理論聯系實際教學原則 B.直觀性教學原則

      C.啟發性教學原則 D.因材施教教學原則

      解析:本題考查的是教學原則的運用。直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象,使學生獲得豐富的感性認識。包括實物直觀、模象直觀和語言直觀。貫徹這一原則的基本要求有:(1)直觀手段的選用要符合教學的目的要求和各科教學的特點;(2)直觀教具的選用要符合學生的年齡特征和認識水平;(3)運用直觀手段,要與教師適當的講解相配合;(4)要重視運用語言直觀;(5)教師要合理考慮使用直觀教具的數量、時間和地點。題干中,科學課上,老師用“迷彩服”“丟車保帥”“煙霧彈”等形象深刻的語言進行直觀教學,是運用了直觀性教學原則。A項正確。

      A、C、D三項為干擾項。與題干不符,排除。

      故正確答案為B。

      (責任編輯:楊惠萍)

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