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      特崗主觀題大挑戰

      來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-11-12 17:18:46

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      一、簡答題

      教師在教學過程中,應如何培養學生的良好性格?

      【參考答案】

      (1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育;

      (2)及時強化學生的積極行為;

      (3)充分利用榜樣人物的示范作用;

      (4)利用集體的教育力量;

      (5)依據性格傾向因材施教;

      (6)提高學生的自我教育能力。

      二、論述題

      簡述思維的認知加工方式。請談談在課堂中如何加強學生思維。

      【參考答案】

      (1)思維是人腦對客觀事物本質特點和內部規律性聯系的反映。人腦對客觀事物本質特點和內部規律的認知必須由大腦將感知獲得的各種信息進行加工操作才能形成。其加工操作方式和過程主要包括分析和綜合、比較和分類、抽象和概括、具體化和系統化。

      ①分析和綜合。分析和綜合是思維活動最基本的認知加工方式,其他的思維認知加工方式都是由分析和綜合派生出來的。分析是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、各個方面或不同特征分別加以思考的方式。綜合是在頭腦中把事物的各個部分、各個方面和不同特征聯合起來加以思考的方式。

      ②比較和分類。比較是把各種事物和現象加以對比,以確定它們的相同點和不同點及其相互關系的思維過程。分類是在頭腦中根據事物或現象的共同點和差異點,把它們區分為不同種類的思維過程。

      ③抽象和概括。抽象是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來,并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。概括是在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質特征綜合起來并推廣到同類事物中去,使之普遍化的思維過程。

      ④系統化和具體化。系統化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。具體化是用一般原理去解決實際問題,用理論指導實際活動的過程。

      (2)教師在課堂中應通過以下方式加強學生的思維。

      ①加強科學的思維方法論的訓練。辯證唯物主義要求人們的思維必須從客觀實際情況出發,按照事物發展的客觀規律思考問題,它為思維活動指明了方向,它是正確的思維路線,是科學的思維方法和世界觀。它要求人們學會全面地、發展地、實事求是地看待問題。

      ②運用啟發式教學,調動學生思維的積極性與主動性。啟發式教學能調動學生思維活動的積極性與自覺性,使學習過程成為一個積極主動的探索過程,不僅使學生很好地掌握了知識,也培養了學生解決問題的能力。教師可在學生解決問題的適當時機予以提示,通過作業的回答,或教學中新舊知識的聯系,來啟發學生的思路。

      ③加強言語訓練。思維邏輯是評價人思維能力高低的重要標志。教學中教師要加強教學語言修養和學生的語言修養。語言要有邏輯性和系統性,要完整、清晰、簡練。

      ④發揮定勢的積極作用。在同樣條件下,定勢會使人順利、快速地解決問題。但是,也要善于變通,啟發學生的發散思維。

      ⑤培養學生解決實際問題的思維品質。實踐是培養學生思維能力的最重要途徑之一。在實踐中,培養學生思維的廣闊性、深刻性、批判性、靈活性、獨立性品質。

      ⑥加強創造性思維品質的培養。

      三、案例分析題

      有一個成績不太好的學生,上課特別愛舉手回答問題,甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,他又不會。老師課下和這位同學聊天,問他原因,該生說:“班上的同學總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手是想向大家證明我不笨”。老師了解了原委后,并沒有批評這個學生,而是和他定下君子協議:“以后老師提問時,如果真會回答,你就舉左手;如果不會,就舉右手”。在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機會,讓他回答,并好好地表揚了他。從那以后,這個學生的學習很有起色,不久就跨入了先進生的行列。

      問題:教師職業道德的內容有哪些?你認為這位老師的做法如何?請從教師職業道德方面進行分析。

      【參考答案】

      教師職業道德規范的基本內容有六條:愛國守法,愛崗敬業,關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習。材料中老師的做法遵循了教師職業道德規范,值得我們學習。具體分析如下:

      (1)關愛學生。要求教師要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。材料中,老師下課積極找成績不好又愛舉手的同學聊天,及時了解學生的情況,在得知真實情況后又和學生建立君子協議保護其積極上進的自尊心。表現出老師遵循了關愛學生的職業道德規范。

      (2)教書育人。要求教師要遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行。材料中,該老師不以分數作為評價學生的唯一標準,而是積極主動找學生溝通,并且用學生可以接受的方式幫助他,最終該生成績有所提升。老師的做法正體現了這一道德規范。

      (3)愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業,志存高遠,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課。材料中,這名老師在對待教育教學工作時認真負責,課堂上學生總舉手卻答不出問題并沒有批評了事,反而課下認真找該生了解情況,體現了教師對待自己的工作認真負責,勤懇敬業。

      綜上所述,材料中老師的做法恪守了教師職業道德規范,值得我們學生。作為教師,應該關心愛護學生,認真對待自己的工作,恪守教師職業道德規范。

      (責任編輯:楊惠萍)

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