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      小學道德與法治《我們在一起》說課稿

      來源:中公教師招聘網  時間:2021-11-10 14:27:58

      小學道德與法治《我們在一起》說課稿

      說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業生涯中,大家都要經歷說課這個環節。因此,中公教育特意為大家準備了《我們在一起》這一節課的說課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。

      我今天說課的題目是《我們在一起》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

      一、說教材

      《我們在一起》是人教版小學道德與法治三年級下冊第一單元第四課的內容。它共有兩個話題:同學相伴的快樂和不讓一個人落下。本課位于第一單位,是學生學習內容的基礎,為接下來的學生起著重要鋪墊作用。同時通過本課學習,學生會進一步認識友誼,集體,幫助學生由課內像課外的延伸。

      二、說學情

      三年級的學生處于形象思維的階段。在本節課之前,學生們已經學習一些行為習慣。學會了用正確的態度對待他人,這位本節課的學習奠定了一定的理論基礎。同時,本節課旨在幫助同學們樹立正確的友誼觀。

      三、說教學目標

      根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定,結合三年級學生的認知水平及其心理特征,我確定本課的教學目標如下:

      【情感態度價值觀目標】

      回憶大家一起玩耍的快樂,向往如此美好的生活,感受快樂玩耍、積極游戲的情感。

      【能力目標】

      通過觀察、回憶、對比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快樂。

      【知識目標】

      知道主動融入大家,了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對生活和情緒的影響,有融入大家的能力。

      四、說教學重難點

      基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點和難點是:

      【重點】

      感受大家一起玩耍的快樂。

      【難點】

      主動參與到大家的方法和能力。培養熱愛集體關心集體的情感。

      五、說教法和學法

      為了更好地實現教學目標,突出重點、突破難點,結合思想品德課程的特點,本節課我將采取以下教學方法:情景教學法、活動教學法、談話法

      為了體現學生學習的主體性,提高學生學習的興趣,我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

      六、說教學過程

      研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎,而合理安排教學程序,則是教學成功的關鍵一環。為使學生學有所獲,根據本課教材的特點,我將從四個環節展開我的教學。

      環節一:新課導入

      運用談話式的導入,向學生提出:“小朋友們想一想什么時候最開心,和誰在一起玩。”學生暢所欲言后,我繼續追問“假如是你自己一個人玩,你還會這么高興嗎?”通過學生回答,順勢導入新課《我們在一起》。

      設計意圖:談話內容來自于學生的生活實際和知識儲備,同時又緊扣教學內容,通過設問還能夠激發學生主動探究的興趣和欲望,快速進入本節課的學習。

      環節二:新課講授

      接下來是合作探究環節,在這一環節,我主要采用合作探究法來實現教學目標,突破教學重點。

      1.回憶往事,流露真情

      我通過多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學生提出問題:1、說說觀看視頻后你有什么收獲?2、請你分享你和你小伙伴之間的趣事?

      通過學生積極發言。

      我總結,有好朋友陪伴的生活是快樂的,有同學陪伴的生活是美好的,引導學生正式身邊好朋友,學會和好朋友相處。

      設計意圖:通過多媒體展示,讓學生參與到了解和展示友誼是什么樣扥,進而引發學生思考自身實際,體現學生是學習的主體,激發學習興趣。

      2.活動明理,體驗快樂

      我課件出示案例:一次體育課上,幾個小朋友正在打籃球,旁邊的小明同學就在想,我也想玩,可是自己打得不是太好,怎么辦呢?

      我組織學生進行角色扮演?并且提出問題,如果是小明是你的好朋友你會怎么辦呢?

      學生思考,討論,小組交流。

      我小結:同學們你們真的很了不起,當好朋友發生困難,我們應該幫助他,鼓勵他,積極幫助身邊的小伙伴,團結我們這個大集體。

      設計意圖:通過學生的自己進行案例演示,自主分析認識,有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。

      3.張弛有度,幫友有道

      我講述小剛的麻煩:小剛的好朋友小美,小美學習成績不好,但是媽媽要求她期末一定要取得好成績,小美情急之下,想了個好辦法啊,等到期末考試時,小剛可以把的試卷答案告訴小美,這樣小美的問題就能解決,小剛面對小美的提問很困惑,不知道應該怎么辦?請同學們為小剛出謀劃策?

      我引導:幫助好朋友是仗義之舉,但是要注意方式和方法。應該正確幫助同學和朋友,遵守規則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。

      設計意圖:通過矛盾沖突,讓學生進一步思考大家在一起應該也有規則,以此突破難點問題。

      環節三:鞏固提高

      第三個環節是鞏固提高。在這一環節,我采用的是游戲法。我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲,看看大家能不能準守規則呢?能不能和同學之間學會配合?

      設計意圖:學生活動游戲,通過游戲幫助學生形成團隊合作,增強班集體意識。

      環節四:布置作業

      最后是布置作業的環節,我打算請同學們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事,下節課在我們的班級會議上和大家一起分享。

      設計意圖:設計課后搜集小故事,可以培養學生動手實踐能力,也可以鞏固學生本節課的所學,真正運用到生活中去。

      七、說板書設計

      我的板書設計本著直觀、簡潔的原則,利于學生掌握重點,設計如下:

      小學道德與法治《我們在一起》說課稿

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